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整肃教师队伍作风工作方案

作者:admin 文章来源:资中县教体局 点击数: 更新时间:2021/6/7 7:50:05

为深化师德师风建设,切实解决群众反映强烈的师德师风方面存在的突出问题,切实关爱未成年人健康成长,有效维护人民群众根本利益,净化全县教育环境和师资队伍,积极回应社会关切,进一步增强广大教职员工立德树人自觉性,树立资中教育良好形象,根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》(教师〔201910号)、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《中共四川省委 四川省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的精神,经研究决定,在全县范围内开展整肃教师队伍作风活动,特制定本工作方案。

一、组织领导

 长:

 强 县教育和体育局党组副书记、局长

副组长:

 珲 县教育和体育局党组成员、副局长

李松涛 县教育和体育局党组成员、副局长

 悦 县教育和体育局党组成员、县纪委监委、教育和体育局纪检监察组组长

 权 县教育和体育局党组成员、县教育和体育局机关党委书记

 建 县教育和体育局一级主任科员

黄荣安 县教育和体育局一级主任科员

饶仁义 县教育和体育局一级主任科员       

    领导小组下设办公室,办公室主任由李松涛同志担任、副主任由周小兵、桂礼仕同志担任,办公室成员由局机关各股室主要负责人担任。

二、工作目标

通过教师队伍作风整肃活动的开展,使教职员工坚定政治立场,更新思想观念,转变工作作风,整肃工作纪律,把思想、精力和智慧凝聚到关爱未成年人健康成长,推进全县教育教学高质量发展,维护人民群众根本利益上来。从根本上遏制和杜绝师德失范、学术不端甚至道德败坏等行为发生,切实提高全县教职员工师德师风建设水平,规范教师教学行为,转变教职员工工作作风,着力提升教职员工职业素养。

三、整肃内容

(一)敬业精神不强,缺乏献身教育事业心的。个别教师缺乏教育热情和爱岗敬业精神,不愿意把全部精力投入到教育教学工作中。不用心教育学生,不认真钻研教材,备课只涂“抄教案”或简单地从网上下载课件,上课马马虎虎、无精打采,辅导学生不到位,作业批改不认真,教学效果差。个别教师甚至严重违背教师职业道德,不安心教育工作,更谈不上教育教学改革,家长及学生意见较大。

(二)工作作风浮躁,缺乏责任感的。个别教师精神萎靡、作风涣散、纪律松弛;上班迟到早退、工作时间上网聊天、玩游戏、炒股,只求过得去、不求过得硬。缺乏职业使命感,不讲政治、不讲原则,热衷于传播各种流言蜚语和小道消息,损害党和政府及资中教育形象。

(三)师表意识淡薄,缺乏对学生应有爱心的。个别教师不注意形象,不分场合讲粗话,上课抽烟、接打手机;对不文明的行为和萎靡的社会风气,不仅不予以拒绝,而且还在课堂上灌输给学生。个别教师不尊重学生,对学生,特别是后进生缺乏耐心。教育学生方法简单粗暴,动不动就将学生拒之门外,甚至赶出校园,伤害学生自尊,侮辱学生人格。

(四)不思进取,创新意识不足的。个别教师满足于现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规,凭经验办事;认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满;认为自己即将退休,没必要学习,当一天和尚撞一天钟。个别教师主观臆断,缺乏开拓精神、创新意识,不能用长远眼光看问题,危机意识不足,竞争意识不强。缺乏思考、钻研和实践,教育教学能力和水平没有提高,工作没有促进,原地踏步,不进反退。

(五)在职教师搞有偿家教和违规补课的。个别教师不安心教书育人,不专心研究教学,抵不住诱惑,心存侥幸,从事有偿家教、办班补习或从事第二职业,个人从中牟利,给家长增添负担。甚至出现课上不讲课外讲,唆使、动员、暗示、强迫学生参加课外辅导班问题。

(六)利用职务之便乱收费和强制推销教辅资料的。收费公开不到位,搭车收费、巧立名目乱收费。强令或变相强迫学生到指定地点购买教辅资料,变相收取费用,个人谋取私利,增加学生和家长负担。

(七)索要和收取学生及家长财物的。个别教师拜金思想严重,“人情关系”思想严重,利用职务之便,借入学、转学、分班、调座位及教师节等时机,接受家长礼品礼金、宴请馈赠,请托家长办事。受利益驱使,对“关系生”关爱有加,多有照顾,对其他学生特别是学困生缺乏爱心,不管不问。

(八)落实教育惠民政策中违规的。个别教师在贫困生资助、助学金发放等教育惠民政策落实中,违反原则,拉关系、讲人情,打招呼、跑门路,暗箱操作、弄虚作假,优亲厚友、处事不公等。

(九)存在教育教学违规行为的。个别教师工作擅离职守,失职渎职,不关注学生身体和心理健康,擅自更改课时安排和作息时间,过重加大学生课业负担。强制或变相统一要求学生和家长购买商品或接受营利性商业服务。

(十)教师法制意识缺失,侵犯学生权益的。个别教师缺乏对宪法、基本法、教育教学法律法规以及地方法律法规体系的全面认识,法律知识贫乏,缺少学习法律法规知识的途径,对法律知识理解、掌握程度不够,法律素质不高,存有侵害学生合法权益甚至严重侵害学生人身权利的违法犯罪现象。个别教师法治观念不强,在维护自身人身权利时,采取不合法手段和做法,既影响正常教育教学活动和社会秩序,也有损教师良好形象。

(十一)教师师德败坏的。体罚或变相体罚学生,歧视侮辱学生,随意停学生课等。个别教师思想道德滑坡,生活作风不检点,个别教师搞师生恋,甚至做出猥亵、性侵学生等道德败坏、违法违纪的事情。

四、整肃措施

(一)牢固树立以人为本理念,建立师德师风建设长效机制。坚持以人为本,坚持以爱为核心,结合教育教学工作实际,对照师德规范要求,逐步完善各项规章制度。一是健全完善政治学习制度。坚持开展教职员工全覆盖政治学习,重点学习“四史”、习近平总书记关于教育重要论述以及教育部、省市县关于师德师风建设方面的意见、条例、准则等,坚持用科学的理论、系列法规使教职员工树立坚定政治信念,做到心有所戒、行有所止。二是构建师德宣传机制。充分利用各种新媒体,系统宣讲有关师德要求,定期开展师德专题讲座、报告会、征文、演讲、知识竞赛、经典故事诵读等活动,加强教师正面形象的宣传引导,组织教师学习“全国教书育人楷模”、“感动中国先进人物”、“最美教师”等先进事迹,充分培塑师德典型,营造尊师重教的浓厚氛围。三是落实师德师风承诺亮诺践诺机制。各学校与教职员工签订师德师风承诺书、防性侵工作责任书;新教师入职开展师德师风宣誓暨师德承诺活动,向社会公开师德承诺,积极开展师德师风践诺活动,接受学生、家长及社会监督。四是规范师德考核机制。根据《内江市中小学教师职业道德考核办法》,采取教师自评、民主评议、服务对象评议、学校考评等相结合方式开展师德考核,考核结果存入教师个人师德档案,作为教师评优选先、职称评聘、年度考核、绩效考核、岗位晋升等方面的重要依据。五是强化师德师风问题专项整治机制。设立校长信箱和师德师风问题举报信箱,向社会公开校长电话,畅通师德师风问题反映渠道。630日前,县教体局各联系股室将专项督查校长信箱和师德师风问题举报信箱设置情况以及校长电话公开情况。建立教职员工违反师德师风行为报告机制,建立健全师德师风问题负面台帐。与检察院、公安局密切配合,健全教职员工准入查询性侵违法犯罪信息机制,确保学校新招录教职员工和教师资格申请人员入职前和资格认定前进行性侵违法犯罪记录查询,严把教职员工“入职关”。建立在职教职员工违法犯罪信息定期筛查机制,加强警示教育,提高教职员工法律素养、规则意识。六是强化师德问责机制。对教职员工失德行为“零容忍”,发现一起、查处一起,坚决遏制失德行为蔓延。校(园)长是师德师风建设工作第一责任人。对存在师德问题的教师,及时诫勉谈话、警示教育、通报批评,直至给予行政处分和党纪处分;对有严重失德行为,造成严重后果、影响恶劣的,依据《教师法》《教师资格条例》等相关规定,撤销教师资格或予以解聘。对师德建设工作不力、师德师风不正的校(园),责令其限期整改并给予通报批评,同时问责校(园)长或负责人,并在评优选先中“一票否决”。

(二)转变教育方式,构建平等、和谐师生关系。以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教职员工思想政治素质、职业道德水平为重点,引导教师树立远大职业理想,正确处理各种关系,把本职工作、个人理想与实现中华民族伟大复兴中国梦联系起来,爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作,为培养德智体美劳全面发展的社会主义新人做出新贡献。

(三)严肃组织纪律,严格工作要求。自觉遵守工作纪律,服从学校安排,坚守工作岗位,认真做好本职工作,严格查处上班迟到、早退、随意缺课、调课行为;严格查处上课玩手机、玩游戏、聊天、淘宝、看影视片行为;严格查处酒后授课、课堂吸烟、打瞌睡、听音乐等行为;严格查处课堂时间会私客、办私事等行为;坚决杜绝体罚、变相体罚学生现象发生,规范教师教育教学行为。

(四)深度整肃教师有偿补课行为。强化思想疏导和纪律教育,让教师自觉远离有偿补课。公开举报电话,设立举报信箱,悬挂宣传标语,组织宣誓承诺。经常通过召开家长会、学校开放周、家长电话抽查、学生问卷调查等形式广泛征求家长和学生意见建议,了解教师是否存在有偿家教等违规行为。落实好周末及节假日值班巡查工作,发现问题严肃处理。

(五)坚决治理教育乱收费行为。严格落实国家规定的收费项目和收费标准,严禁另立名目、超标准收费;严禁采取强制或变相强制手段收取服务性收费或代收费;严禁学校通过家长委员会、家长学校或班委会等形式强制学生接受有偿服务或强制收费行为;严格落实收费公示制。

(六)严肃整治“吃拿卡要”行为。严格落实党风廉政建设责任制,按照“一岗双责”和“谁主管,谁负责”要求,加强行风建设,加强师德教育、廉政廉洁教育,严肃纪律规矩,规范开展各项教育教学工作,堵塞各种问题关口,提高工作透明度,确保教体系统干部教师严格遵守廉洁自律各项规定和各项工作纪律,畅通投诉举报渠道,发挥社会监督作用。

(七)严格整肃教育惠民领域违规行为。秉承“以人为本,服务学生”的资助工作理念,抓住评审、公示、发放三个关键环节,切实做到资助工作公开、公正、公平。要关口前移,跟踪督查,加强运行监管,重点把好受资助人员的确定关和公示关,维护资助政策的严肃性和公正性,坚决杜绝各类弄虚作假和不正之风。

(八)从严规范办学和从教行为。严格落实国家和省市县关于规范办学行为和从教行为的有关规定,以人为本,关注学生身心健康和长远发展,促进学生全面发展;强化师德建设,加强纪律约束,织牢“笼子”,架设“红线”,杜绝各类教育违规问题发生。

(九)着力遏制索要和收取学生及家长财物行为。加大严禁教师索要和收受家长、学生财物方面相关政策的宣传力度,向家长发出《致学生家长的一封信》,要求教职员工向社会作出严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金的承诺,形成合力,营造良好氛围。加强自查自纠工作力度,将经常性自查自纠与节假日排查相结合,坚决抵制教师收受家长及学生财物、礼品礼金行为发生。

(十)高度重视教师法制教育工作,提高教师法制意识。加强教师法律法规意识的教育引导工作,制定教师学习计划时,把法律法规的学习作为教师的必修课程和常设课程,并经常性进行考核。通过课外活动、党团组织活动、社会实践等方式,扎实开展学法、用法和普法活动,进一步提高教师的法律法规素养。经常性开展法律法规进校园活动,聘请专家、学者法律专题讲座,开设法律知识专门课程,帮助教师建立法律意识体系。经常性运用警示教育、报告会、看录像、知识竞赛、板墙报等形式开展法律法规知识宣传,经常性开展交流、调研和座谈活动,提高教师法律法规意识。

(十一)坚决遏制师德败坏行为。健全学校安全管理制度、进一步加强师德师风建设制度等,修订并完善学校预防性侵害工作方案。严格教职员工从业资格规定,不准不合格人员进入学校工作岗位;配齐校园内必备的监控设备,特别在教室、办公室、图书阅览室、保安室等一些偏僻、容易发生性侵害行为的区域安装监控设备。严格规范教职员工教育教学行为,不准在非公众场合或非在校学习时间辅导学生、安排事务、处理教育教学等有关问题;严格学生防性侵知识和自我保护方法教育,不准出现学校未教育、学生不知晓的情况;严格教师值班制度,不准单独留学生在教师宿舍或办公室;严格落实学校门卫登记审查制度,不准来历不明或精神恍惚人员进入校园;加强寄宿学校宿舍“封闭式”管理,不准无关人员擅自进入;严格关注有异常行为教职员工动态,不准因疏忽大意让个别教职员工出现不良行为。

五、方法步骤

(一)自查自纠阶段(202167-2021731日)。各学校要聚焦本次教师队伍作风整肃的重点内容,组织干部教师采取深入课堂、深入办公室、入户家访、问卷调查等方式,集中对此次整肃工作重点内容进行一次全面的调查摸排,全面掌握教职员工在政治、思想、作风、纪律等方面存在的问题,广泛收集学生和家长以及社会意见建议,建立问题台账。明确整肃时限和责任人,边排查边整肃。自查自纠后,要召开专题会议进行全面总结,深入查摆问题,深刻剖析原因,明确努力方向。各学校将《整肃教师队伍作风问题排查清单》于731日前报县教体局人事股。

(二)集中整肃阶段(20219-202112月)。各学校针对教师中敬业精神不强,缺乏献身教育事业心;工作作风浮躁,缺乏责任感;师表意识淡薄,缺乏对学生应有爱心;不思进取,创新意识不足;在职教师搞有偿家教和违规补课;利用职务之便乱收费和强制推销教辅资料;索要和收取学生及家长财物;落实教育惠民政策中违规;教育教学违规;教师法制意识缺失,侵犯学生权益;教师师德败坏等行为,坚持边排查边整肃,动真碰硬,深刻剖析问题根源,采取有力措施,解决突出问题。针对查找出的突出问题建立整肃台账,明确整肃时限,强化整肃责任,加强对干部教职员工整肃情况的监督,确保整肃不走过场。

(三)建章立制阶段(20221月)。各学校要从教育、制度、监督等多个方面分析问题产生的原因,特别是查找在制度机制层面存在的漏洞,进一步健全教师队伍管理机制,完善制度规范,强化刚性执行,加强纪律约束,巩固整肃长效。各学校要及时上报教师队伍整肃工作的开展情况简报,并于20221月前将本学校开展教师队伍整肃工作总结报县教体局人事股。

六、整肃要求

(一)高度重视,强化组织领导。县教体局成立教师队伍作风整肃工作领导小组,负责对全县教师队伍作风整肃工作的指导。各联系股室不定期深入学校抽查教师作风整肃自查和学校对教师作风问题排查情况,督促学校教师队伍作风整肃。各学校校(园)长(主要负责人)为第一责任人,要把教师队伍作风整肃工作抓在手上、记在心上、落实到行动上,各学校干部职工要充分认识开展教师队伍作风整肃工作的重要性和必要性,切实增强责任感和担当意识,严格按照时间节点和要求,完成各阶段任务。

(二)聚焦重点,注重工作实效。坚持把发现问题、分析问题、解决问题、预防问题作为教师队伍作风整肃的核心环节,按照“谁有问题谁整改,整肃不力必追责”要求,对存在的突出问题深查深改、立改真改,要建立问题和短板清单,逐项剖析问题,明确整肃措施、整肃责任、整肃时限和整肃要求,做到问题不解决不松劲,解决不彻底不放手,确保整肃工作抓紧抓实。

(三)加强监管,强化结果运用。切实强化动真碰硬的日常管理监督,要采取各种有效方式,定期开展排查和督促指导,对整肃工作开展不力,以及违反规定的人和事,要以“零容忍”态度,综合运用各种手段进行严肃问责处理。通过整肃活动,进一步完善师德考核方案,建立起教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德长效机制,在职称评审、岗位晋升、评优选先等过程中实行一票否决,树立起资中良好的教育形象,营造出风清气正的教育氛围。

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